События
«Симфоническая академия» – единственная образовательная программа в России, в которой школьники играют в составе профессионального коллектива: артисты Российского национального молодежного симфонического оркестра почти две недели служили наставниками для детей, занимаясь с ними на индивидуальных и групповых репетициях, а в финале ребята участвовали в двух концертах. Проект, созданный при сотрудничестве Московской филармонии и Фонда «Талант и успех», стал частью первого Международного фестиваля искусств «Сириус – Роза Хутор».
В этом году в «Сириус» приехали 36 детей из 17 регионов России – от Калининградской области до Якутии, от Донецкой Народной Республики до Приморского края. Кто-то из участников хочет связать свое будущее с оркестром и стать концертмейстером группы, кто-то – получить новый опыт, улучшить технику игры и пообщаться с единомышленниками из разных городов. Некоторые ребята приезжают на проект повторно: программа меняется каждый год. Добавляются и новые специальности: в этот раз к скрипкам, виолончелям, флейтам, трубам, тромбонам и тубам присоединились альты.
Музыкальное обучение в России в основном нацелено на сольное исполнительство, в то время как большинство инструменталистов в итоге идут в оркестр. Поэтому подобные проекты становятся редкой возможностью для детей попробовать себя в профессиональном поле и получить ценные навыки. Аналогом можно было бы назвать лишь ученические оркестры, но и здесь «Симфоническая академия» оказывается впереди: выступая в составе взрослого коллектива, ребята стремятся к уровню своих старших коллег, что дает возможность освоить более серьезные программы в рекордно короткий срок – всего за несколько репетиций. «Есть большая разница между педагогическим процессом и наставничеством, – объясняет артистический директор РНМСО Илья Репенак. – У педагогов есть определенные обязанности и программы, которые нужно пройти. Наставник – это берущий за руку человек. “Здесь камень, осторожно, а сейчас воспользуйся той технологией, известной тебе из занятий с педагогом”, – говорит он. Наставничество – это когда вы приходите в оркестр и начинаете творить, музицировать, общаться. Мы показываем разнообразие симфонических форм и стилей».
Первая оркестровая репетиция – большой стресс и один из самых сложных моментов для участников. Некоторые дети получили такой опыт, но для многих это происходит впервые. Столкнуться с обилием звуков, переплетением линий инструментов – словно оказаться в центре гигантского двигателя. Это не только практика активного слушания, но и хорошая тренировка на внимание: нужно одновременно следить за жестами дирижера и своей партией. «Это был шок, глаза разбегались. У меня был нервный тик – как все выучить за неделю? Но в итоге справилась», – вспоминает виолончелистка Елизавета Правдюк. Своим компетентным мнением делится дирижер Алексей Рубин: «Если нот много (как говорил Борис Тищенко, “черная икра”), то просто берешь темп помедленнее, чтобы их можно было рассмотреть под микроскопом. На первых репетициях дирижируешь очень крупно, чтобы музыкантам было все хорошо видно и понятно, помогаешь с каждым вступлением, чтобы они могли сосредоточиться на тексте и ритме».
В каждой группе ребята сидят не друг с другом, а за одним пультом со своими старшими коллегами: так наставники во время репетиции понимают, чему стоит уделить больше внимания на индивидуальных и групповых занятиях. Юные музыканты участвуют в нескольких произведениях в соответствии со своим уровнем игры. Места, вызывающие затруднение, в особых случаях могут быть пропущены, но совсем халтурить нельзя – могут снять с концерта. «Наставники с нами на одной волне, и благодаря этому гораздо проще осваивать программу. Нет никакого морального давления, все очень дружелюбно», – считает трубач Илья Бородин, участвующий в проекте второй раз. «Наставники всегда поддержат, похвалят, даже если сыграл неточно», – шутит виолончелистка Елизавета Правдюк.
В этом году концертная программа расширилась: ее целью было показать разные грани оркестра. Помимо четырех симфонических концертов артисты «Молодежки» исполнили три ансамблевые программы в недавно открытом Камерном зале Концертного центра «Сириус», где в 2025-м проводились акустические пробы. Прошел и проект Московской филармонии «В гости к оркестру», в котором музыканты РНМСО знакомили юную аудиторию с инструментами разных групп, а в финале дали детям возможность немного поиграть на них.
Кульминацией академии стал концерт 10 июня. Программа «Пять великих симфонистов» отсылает к истокам: с фрагментов музыки от Бетховена до Шостаковича началась история Молодежного оркестра в 2018 году, когда коллектив давал первые выступления. «У детей есть уникальная возможность прикоснуться к этой программе впервые, а нам – вспомнить музыку. Мне кажется, после этого они уже не смогут не хотеть попасть в состав оркестра», – говорит концертмейстер РНМСО Елена Таросян. Увертюра к «Тангейзеру», финал Пятой симфонии Бетховена, медленные части Третьей симфонии Брамса и Пятой Малера, скерцо Шестой симфонии Чайковского и Десятой Шостаковича – в масштаб заявленной программы сложно было поверить. Но расчет на шедевры оказался верным: желание играть любимые произведения – лучший стимул для участников. «Самым сложным было не заслушаться музыкой. В оркестре много инструментов, ты сидишь в самом центре музыки и слушаешь не спереди, из зала, а со всех сторон. Фантастика», – считает тромбонист Константин Сенаторов.
Строго говоря, не все получилось технически, но так ли важно правильно сыграть все ноты и стоит ли судить школьников по «взрослым» критериям? «Понятно, что на все сто процентов они не справятся. Но чем раньше дети будут вливаться в это дело, тем скорее они вырастут до подобного материала», – считает виолончелист РНМСО Владислав Алмакаев. Ощущение единения, близости поколений и радости совместного творчества на концерте нивелировало любые неточности. Публика «Сириуса» долго не отпускала оркестр: стоячие овации не прекращались несколько минут. За сценой были объятия, слезы и обещания встретиться снова. «Получилось главное: дети счастливы, – говорит дирижер Алексей Рубин. – Для них это как слетать на другую планету: в своих скафандрах они пытаются обжиться в этом месте. Наша с наставниками задача была показать, что это потрясающее место с удивительной экосистемой. Что здесь невероятная красота и прекрасные, невраждебные люди».
